神石高原町議会 2020-09-10 09月10日－03号
本来ならば今期最後の一般質問ということで町政の総括についてお聞きをするのが本意と思いますが，それは同僚議員に任せまして，私はいつも９月の定例会には教育委員会のほうへ学力等につきまして質問をすることをずっと続けてまいりましたので，それは曲げないように今回も教育委員会のほうへ学力テスト等，教育についてご質問をしたいと思います。どうぞよろしくお願いを申し上げます。
本来ならば今期最後の一般質問ということで町政の総括についてお聞きをするのが本意と思いますが，それは同僚議員に任せまして，私はいつも９月の定例会には教育委員会のほうへ学力等につきまして質問をすることをずっと続けてまいりましたので，それは曲げないように今回も教育委員会のほうへ学力テスト等，教育についてご質問をしたいと思います。どうぞよろしくお願いを申し上げます。
その後の学校ごとの協議においては，従来の全国学力調査で行ってきた国，県の平均正答率など，ほかと比較して学習状況を把握したり課題のある問題を分析したりするのではなく，同じ児童生徒の前年度の学力等と比較し，伸びた割合や変容を見ていきました。
確かに小規模校いろいろな市内の見ますと、非常に熱心な先生が一生懸命勉強されて、子供の学力等では劣らないように取り組んでおられるのは、私たちもいろいろ見ております。そういう場面にも会っております。大変な努力をされてありがたいことだと思っております。また反面、人数が多いところもまだ努力いろいろなことがあると思います。そうした中で努力されているのが現状でございます。
小学校５年生，中学校２年生に実施した理由ですが，県を挙げて実施をしておりますが，学習調査をした年齢ということもありますので，貧困と学力等との比較もできるということでなされたと思っております。 以上です。 ◆４番（宮本宏樹） 経済的に困っている家庭に対して，学用品代等を援助してるというふうなことを伺いますが，この就学援助がされる基準というのはどのようになっておりますでしょうか。
ですから，基礎学力等につきましてはかなりついてきてるかなというふうに思って，ことしも同じように，全国レベルでの発表があるかどうかわかりませんが，かなりの高い評価を本町の指導の面では，学力の面では受けておるということで，ことしも同じような結果が出ればいいがなあというふうに期待をしておるところでございます。
しかし，暴力行為の低年齢化や不登校，中学校の学力等については課題ととらえており，さらに生きる力をはぐくむ学校教育の推進が求められていると考えております。 次に，教育長としての目指すべき方向性についてです。 学校教育におきましては，福山市学校教育ビジョンⅢに基づき，引き続き知・徳・体のバランスのとれた子どもの育成に取り組んでまいります。
さらに、呉市では独自に小中一貫教育に係る学力等の調査を実施しているところでございます。 呉市では、それぞれ独自に実施されているこれら三つの調査を関連づけて、小学校第４学年から中学校第３学年までの６年間の成長の様子を継続的に把握、分析しております。
さらに、呉市では独自に小中一貫教育に係る学力等の調査を実施しているところでございます。 呉市では、それぞれ独自に実施されているこれら三つの調査を関連づけて、小学校第４学年から中学校第３学年までの６年間の成長の様子を継続的に把握、分析しております。
◆４番（寄定） 学力等の実態調査でも，子供たちがやはり県平均，国平均から，将来に対する夢や希望という面で劣るというデータが少し弱いと，その点が，という報告がなされておりますけれども，神石高原町の子供たちが，我が町に住んで，将来に夢や希望やそういったものを持つ，大きな夢や希望を持って生活できるような教育を進めていただきたいと思います。 次に，読書推進ということであります。
そうした趣旨を踏まえまして、このたびの学力調査の結果を詳しく分析いたしまして、成果と課題を把握した上で各学校に改善のポイントを示しながら指導を充実させていくことによりまして、呉市全体の小中学校で学んだら確実に学力が身についたというような取り組みを進めてまいりたい、そうしたことで子どもたちの学力等も高めていきたいというふうに考えております。
そうした趣旨を踏まえまして、このたびの学力調査の結果を詳しく分析いたしまして、成果と課題を把握した上で各学校に改善のポイントを示しながら指導を充実させていくことによりまして、呉市全体の小中学校で学んだら確実に学力が身についたというような取り組みを進めてまいりたい、そうしたことで子どもたちの学力等も高めていきたいというふうに考えております。
最後に，学力テストについてでございますが，全国学力・学習状況調査につきましては，全国的な状況との関係において，本市の児童生徒の学力等の実態や課題を明らかにし，指導の改善に生かすことを目的として実施したもので，児童生徒一人一人の学力向上等を図る上で重要であると考えています。
そのことは，同和問題解決の中心的課題である就労や教育の面で，就労先の企業規模や雇用形態，事業の経営規模，最終学歴，さらには子供の学力等多くの重要な部分での較差の反映であると認識しております。